摘要：
课外教学实践活动有哪些？幼儿园生活实践活动的主要内容？为什么说实现意识能动作用的根本途径是实践？课外教学实践活动有哪些？1、环保类：“植树”“清扫公共设施”“社区宣传”等。2、科普... 课外教学实践活动有哪些？
3、爱心类：“帮扶老人”“义捐灾区”“募集贫困儿童”等。
5、立志类：“军训”“拓展训练”等 。
1.科技活动
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课外科技活动强调动手过程，让学生在自己动手实践中综合利用已有知识，全面地认识事物和解决问题，增长学生某一领域的知识经验，提高学生动手能力。
2.学科活动
课外活动中的各种专门学习小组，为学生们提供机会进一步钻研自己感兴趣、也更适合自己能力的学科知识。这些小组的活动，不是对课堂教学中相关学科知识的简单重复，而是对课堂教学内容的加深和扩大，并强调实际应用，具有自己的侧重点。
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3.文体活动
学校的课外文体活动，包括文学、艺术、***、体育训练与体育竞赛等内容。
幼儿园生活实践活动的主要内容？
主要内容及要求：
2、根据幼儿的年龄的特点和个别幼儿的差异，掌握活动密度和强度；
3、教师面向全体，并且注重个别辅导，指导有重点，并要求参与其中；
4、依据气候条件以及幼儿的状况，提醒幼儿注意穿衣，并且对幼儿进行安全教育；
5、监督幼儿整理活动器械，做好做操前的准备。
为什么说实现意识能动作用的根本途径是实践？
物质决定意识，意识对物质具有反作用，这种反作用就是意识的能动作用。意识能动作用的表现之一是意识具有指导实践改造客观世界的作用。
意识想要改变世界也只有通过实践才能实现。意识活动具有目的性、自觉选择性、主动创造性，更重要的在于以这些观念的东西为指导，通过实践使之一步步变为客观现实。
物质与意识的
辩证关系
包括两方面的内容：一是物质决定意识
，二是意识对物质具有能动作用。⑴物质决定意识
。这主要从以下三个方面来把握：第一，先有物质，后有意识。科学发展证明，在意识产生以前，物质世界
早已存在，而意识只是在物质世界
发展到一定阶段，人类出现以后才产生的，不是从来就有的。第二，意识是人脑的机能。人脑是产生意识的物质器官，没有人脑就不可能产生意识。意识对人脑这一高度发达、高度完善的物质器官的依赖，反映了意识对物质的依赖性。第三，意识是物质的反映。人脑固然是产生意识的器官，但人脑并不能自行产生意识，这是因为仅有一个健全的人脑，如果不参加社会实践，完全脱离物质世界
，就不能产生意识。⑵意识对物质具有能动作用。首先表现为意识能够正确地反映客观事物，它不仅能够反映事物的外部现象，而且能够正确地反映事物的本质和规律。其次，更突出地表现为意识能够反作用于客观事物。在实践活动中，意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西，从而引起物质具体形态的变化，这就是意识对物质的反作用。意识对物质的反作用有两种情形：正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够推动人们的实践活动顺利开展，促进客观事物的发展。歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人的活动引向歧途，阻碍客观事物的发展。⑶物质的决定作用和意识的能动作用是两种不同性质的作用，不能等量齐观。物质决定意识
是二者关系中最重要的方面，是基础，是第一位的，只有坚持物质决定意识才能坚持唯物主义的基本立场。要在承认物质决定意识的基础之上承认意识的能动作用，能动作用无论如何巨大，它都是处于第二位的，而不能成为决定作用，始终要受到物质决定作用的制约。
