摘要：
大学生应怎样处理校内知识学习和校外实践之间的关系？大学生如何自我完善与发展？大学生应怎样处理校内知识学习和校外实践之间的关系？大学知识学习是成体系的，专业学习对于大学生的思维方式和... 大学生应怎样处理校内知识学习和校外实践之间的关系？
大学知识学习是成体系的，专业学习对于大学生的思维方式和专业成长的影响非常重要，使你能够与非专业人员区别开来。校外实践也是必要的环节，了解社会，为将来步入职场作准备，也是大学生在大学阶段培养综合素质重要的方面。
怎么处理二者之间的关系呢？首先要考虑选择什么样的校外实践。这要看你的职业目标是否与专业相关，如果相关，在学好知识的同时，寻找与专业相关的实践机会，作为知识体系的补充。尽量寻找那些不与知识学习发生矛盾的实践机会。如果将来想从事其他的岗位，校外实践也应与想从事的岗位相关，比如想做营销，就可以多找一些销售岗位进行实践。其次，要注意平衡好与校内学习的关系，不要因此耽误了基础的学习，导致挂科，对学业和毕业造成影响，就得不偿失了。
一种情况是大学生感觉实践中，学到的知识用不上，这就要认识到，社会实践也是一种学习，一种可能书本之外的学习，一种补充，也要好好对待，同时也可以找寻校内学到的知识，主动地去结合实践应用，主动去发现和探索。
还有一种情况，是学到的知识较为基础，和实际应用有较大差距，这时候要注重在实践中找感觉，找相关知识的应用环境和场景，如何应用等，助于返回学校时更有学习的针对性。
如能结合实践，对学过的某一知识，进行更深入地探讨研究，形成对某一知识点深刻的理解和掌握，对于今后学习有很好的标杆作用。
首先做一个计划，很多时候其实重点不在于事物上而是在于你为何想这样做的原因！
做好***，分好类！看一看有些时间是否可以校外发挥最大的作用。那些时间是校内重要的点！***一做好，分析好处与坏处，基本上就知道事物背后的原因了！
所以古人为何做任何事都三思而后行，原来是有原因的！
第一,是否学霸,或者是拿奖学金得那种?
第二,不来工作需要本专业知识?（反正我读的那个专业最后都没做）
第三,第一第二都不需要,那就搞人脉关系,提前铺路,也许会有不一样得发展.甚至还会大学创业.
大学生如何自我完善与发展？
（一）积极的自我提升
提高自我效能感是个体在一定情境下对自我完成某项工作的期望与预期。当人们期望自己成功时，他必然会尽自己最大的努力并且当面临挑战性任务时，会表现出更强的坚持力，从而增加了成功的可能性，自我效能感高的人一般学业期望较高，也就是说，自我效能感与成就动机呈正相关性。另一条途径是克服自我障碍，我们经常会有这样的感觉：体验对自己能力程度的焦虑带来的不安全感，这便是一种自我障碍。我们听说了太多的这样的故事：由于考试前身体不好，所以在大考中没有取得好成绩。这便是典型的自我障碍，为自己的考学不成功找到了适当的借口。一个渴望自我发展的人必须主动克服自我障碍，进行积极的自我提升与自我尝试。积极的自我在尝试中会发现自己的新的支点。
（二）养成科学的生活方式
生活方式对心理健康的影响已为科学研究所证明。健康的生活方式指生活有规律、劳逸结合、科学用脑、坚持体育锻炼、少饮酒、不吸烟、讲究卫生等。大学生的学习负担较重，心理压力较大，为了长期保持学习的效率，必须科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。学会科学用脑就是要勤用脑、合理用脑、适时用脑，避免用脑过度引起神经衰弱，使思维、记亿能力减退。
（三）加强自我心理调节。
自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态，锻炼意志品质，改善适应能力等。大学生处于青年期阶段，青年期的突出特点是人的性生理在经历了从萌发到成熟的过渡之后，逐渐进入活跃状态。从心理发展的意义上说，这个阶段是人生的多事之秋。这是因为，经验的缺乏和知识的幼稚决定了这个时期人的心理发展的某些方面落后于生理机能的成长速度。因而，在其发展过程中难免会发生许多尴尬、困惑、烦恼和苦闷。另一方面，我国正处在建立社会主义市场经济和实现社会主义现代化战略目标的关键时期。社会情况正在发生复杂和深刻的变化，社会竞争日趋激烈，生活节奏日益加快，科学技术急剧发展。这种情况也会在早晚要进入社会的青年学生中引发这样或那样的心理矛盾和心理冲突，例如父母下岗、家庭生活发生变故、学习成绩不佳、交友失败、失恋等。这些心理问题如果总是挥之不去，日积月累，就有可能成为心理障碍而影响学习和生活。让学生正视现实，学会自我调节，保持同现实的良好接触。进行自我调节，充分发挥主观能动性去改造环境，努力实现自己的理想目标。
到此，以上就是小编对于平衡社会实践和大学生活的问题就介绍到这了，希望介绍关于平衡社会实践和大学生活的2点解答对大家有用。
