摘要：
低效林改造基本原则？学前教育的一般原则？管理七定原则是什么？低效林改造基本原则？低效林：在用材林的立地上困未能适地适树或受自然、人为不良因素的影响，造林生长缓慢、质量差，林分低于所... 低效林改造基本原则？
低效林：在用材林的立地上困未能适地适树或受自然、人为不良因素的影响，造林生长缓慢、质量差，林分低于所在立地条件下应有生产力。
1、因地制宜，适地适树和注重改造
2、选用优良品种，优化树种结构
3、坚持先易后难，集中连片改造
4、遵循生物学原理，保护生物多样性。
学前教育的一般原则？
学前教育的一般原则
（一）教育的一般原则
1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 教育是一项充满爱心的事业，夏丏尊先生曾经强调没有爱就没有教育。
2、发展适应性原则 最早是美国幼儿教育协会针对美国有叫界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向提出来的，强调教育要符合儿童的年龄特征和身心健康发展的需要，促进每个儿童全面和谐的发展。
3、目标性原则 脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里的教育教学是低效的，教师对教育任务了然于胸，目标明确，才能做到效率高，效果好。
4、主体性原则 教学效果最终要落到学习者身上，要强调以学生为本。
5、科学性、思想性原则 这是告诉老师们教育内容必须严谨、准确，备课细致认真，无知识性错误；同时强调在每一个教育活动中体现立德树人的要求。
6、整合性原则 即注重教育的系统性，强调各方团结协作，形成教育的合力。
7、充分利用各种教育***原则
（二）学前教育的特殊原则
一、使所有幼儿均能适应的原则
这是学前教育最基本的原则。幼儿能否适应学前阶段的教育，直接关系到以后学校教育的成败。因此，许多国家特别注意研究每个幼儿的家庭经济情况、社会地位、父母的职业和文化素养等因素对幼儿的影响，然后根据幼儿不同的经历、素质、独创性等进行有针对性地教育，这样自然会提高每个幼儿对教育的适应性。
二、促进思维的原则
学前教育一方面要适应幼儿的思维发展水平，另一方面要帮助幼儿掌握越来越复杂的思维方法，促进幼儿思维发展。由此，要多让幼儿接触实际，观察事物，并加以集中、分类、比较，鼓励幼儿经常思考。
三、依靠自身发展的原则
真正的教育是潜移默化的，而不是强加于人的。学前教育也一样，只能在幼儿毫无对抗情绪的情况下进行，促使他们自愿地得到发展。因而，教师的主要任务就是创造各种能给幼儿带来新感受的环境，以帮助他们从各种感受中获取新知识。为此，许多国家十分重视激发幼儿的好奇心和求知欲，培养幼儿广泛持久的兴趣。这是幼儿自我教育的动力。
四、重视能力培养的原则
管理七定原则是什么？
七项质量管理原则：
1.关注顾客——把顾客的满意作为核心驱动力。
2.领导作用——以强有力的方式全面推行。
3.全员参与——保证所有人员的工作都纳入到标准体系中去。
4.过程方法——通过对每项工作的标准维持来保证总体质量目标的实现。
5.改进——使ISO9000体系成为一项长期的行之有效的质量管理措施。
6.循证决策——使标准体系更具有针对性和可操作性。
7.关系管理——将本企业标准体系的要求传达到上游供应商，并通过上游供应商的标准体系加以保证。
